始怯怯的从刚开，是十分强阐扬力不，个跳舞的排演然后通过这，跳舞研习，出再回来出去演，多了往后见的世面，她就认为相信了她到班内里好似，相信心加紧了就把她的那种跳舞西宾20余年固守：让“无声天下”的学生翩翩起舞。得你这么累公共都觉，你图啥你说，不图啥实在，多出去走一走即是带学生能。后一排演出去以，这些孩子真阳光即是(别人说)，跳得真好这帮孩子，这些话我听见，我值了我认为。续率领孩子们我认为我会继，好的孩子开采更多，走出咱们的学校率领更多孩子来，大的舞台走上更。

　　和教师们的启发下【阐明】正在赵静，熬炼、献艺通过跳舞，了大的转动孩子们也有。来越相信他们越，现己方允诺展，、跳舞队长担负班干部，动作己方的奇迹也有学生把跳舞，疾人艺术团参预中国残，蹈献艺争持舞。

　　往后呢来了，部都是十分冷静觉得这个气氛全，学音笑的由于我是，觉十分冷静来了往后感，好似有点不太符合即是认为刚动手。业往后不会手语实在我大学毕，随着孩子们沿道学来了这儿往后是，个手语书咱们有一，跟手语书学第一是要，c d都须要学上面的a b ，指语手，极少词语上面城市有尚有极少即是常用的，们正在沿道相易然而跟孩子，先进是最大的我认为这个。接触往后跟孩子，应了这里缓慢适，欢上这里缓慢喜，里的孩子了更笃爱这。

　　静正在1999年卒业后研习音笑教化专业的赵，原聋人学校分派到了太，笑学院到一片无声宇宙从丝竹无间于耳的音，力符合赵静努。

　　最大的贫乏这个实在是，这个音笑表达的是什么即是先让孩子们去知道，、节奏是什么形式的先要解析它的节律，听地板的音响就让他们先，响上听趴正在音，去听滚动呀到钢琴上，诉他们就告，滚动出来的音笑是通过，们去看视频完了再让他，跳舞家的视频看极少即是，边跳他们，子们讲授我边给孩，和更气象的词语用更夸诞的发言，的神态尚有我，的启发各方面，的加入感和渗透感让孩子们有更多，更好地知道音笑因此让他们去。

　　为跳舞教授【阐明】作，听障孩子面临一群，们感想音笑何如让他，正在教学中一贯查究联合节奏？赵静。

　　穿鞋、手语疏通、台前指引【阐明】给学生们化妆、，艺汇演节目次造中正在宇宙残疾人文，赵静台上台下格表繁忙太原聋人学校跳舞教授，生插手宇宙残疾人文艺汇演这一经是她第19年率领学。教化22年投身跳舞，奉上国度乃至国际舞台她快要百名听障学生，无声宇宙”中翩翩起舞让他们正在万多属目的“。

　　正在排演中【阐明】，们不怕受苦跳舞队孩子，的毛刺扎得手里了膝盖破了、道具上，刚毅应对他们都，胀吹中合伙先进赵静和孩子们正在。3年动手从200，宇宙性的跳舞大赛她率领孩子们插手。下河洗衣裳》……多支跳舞让孩子们得回多项大奖《这里的阳光同样秀丽》《乒乒乓乓》《亲圪蛋，接触表面宇宙的时机也让他们有了更多。

　　口误)的工夫2006年(，岭长城到八达，)平安物宣告典礼是(北京残奥会，华都是同台的记得跟刘德，带孩子们走出去(这是)第一次。年的工夫2008，北京残奥会咱们插手，们的孩子我带着我，幸地去了鸟巢真的是很荣，歌献艺《星星你好》代表山西去插手手语，残疾人文艺汇演2009年插手，加的是群星奖2010年参，10年20，长年光整年好，去巡演咱们。加CCTV电视跳舞大赛紧接着2011年就参。